Игра в первую очередь предназначена для расширения пассивного словаря, улучшения понимания речи окружающих и активизации собственной речи детей с ТНР. Игра развивает внимание, память, мышление.

Игра в первую очередь предназначена для расширения пассивного словаря, улучшения понимания речи окружающих и активизации собственной речи детей с ТНР. Игра развивает внимание, память, мышление.

Цель: научить детей договаривать слова, словосочетания в разучиваемых стихотворениях (подчеркнутые слова дети проговаривают самостоятельно).

Стихи: "Это мак...", "Киса Катя", "Таня, Таня...", "Котик мой", "Вот бычок...", "Где наша Маша?", "Я пеку-пеку-пеку".

Важным моментом в логопедической работе с неговорящими детьми является создание потребности подражать слову взрослого. Подражательные речевые реакции могут выражаться в любых звуковых комплексах. Поэтому логопеду необходимо создать условия, в которых бы у ребенка появилось желание повторять одни и те же звукосочетания неоднократно.

В этом разделе я буду размещать материалы, которые помогут в этом непростом деле.

Картотека "Двустишия для заучивания" составлена по материалам книги Жуковой Н.С. "Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников".

В этом разделе находятся стихи для заучивания и договаривания, которые можно учить с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Как правило, дети с общим недоразвитием речи не запоминают стихов, тем более в четыре и более строк. Поэтому с ними следует начинать разучивать стихи не более чем в две строки. Заучивание двустиший должно проводиться с обязательной опорой на предметные или несложные сюжетные картинки. При заучивании необходимо убедиться, что ребенок понимает их содержание.