Варианты использования панно «Город звуков»

1.  При знакомстве с новым звуком на занятиях по подготовке к обучению грамоте. Во время характеристики звука мы совместно с детьми определяем «адрес» звука в «Городе звуков», рисуем на доске модель артикуляции, определяем, на каком этаже живет звук, какого цвета будет его домик, будет ли на его домике колокольчик. После этого дети ищут «домик звука» в «Городе звуков». В окошке мы видим «фотографию» звука и переходим к показу графического образа звука – букве.

2.    Игра «Собираем звуки» - у детей «домики звуков», у логопеда картинки с данными звуками в названии. Дети называют картинки и помещают их в нужный домик.

3.   Игра «Позови звук домой» (без буквы в окошке) – дети зовут звук домой, ориентируясь на модель артикуляции.

4.     Игра «Позови звук домой» (в окошке видна буква) - дети помогают звуку найти свой домик: «П-п-п», «А-а-а» и т.д.

5.   Игра «Где живет звук?» – логопед называет звук, дети ищут его домик и объясняют, почему звук «живет» в этом домике.

6.   Игра «Подели картинки» - у детей домики звуков и предметные картинки. Логопед рассказывает историю о том, что к звукам пришли гости, но никак не могут найти нужный домик. Дети называют картинки и помещают их в нужный домик.

7.     «Нарисуем портрет знако­мых звуков (букв) и разложим их в домики»

8.     «Кто больше слов придумает для своего звукового домика?»